Es gibt Kinder, die ganz genau wissen, was in einer sozialen Situation zu tun ist, und trotzdem blockieren. Es fehlt ihnen nicht das Urteil, es fehlt ihnen, es vorher schon getan zu haben. Und das löst man durch Üben, nicht durch Erklären.
Das Problem ist nicht die Theorie
Frag ein sensibles Kind, was man tun sollte, wenn sich jemand in der Reihe vordrängelt. Es wird es dir mit mehr Nuancen sagen als ein Erwachsener. Es im Moment zu tun, mit fünfzehn zuschauenden Kindern, ist etwas anderes.
Der Abstand zwischen Wissen und Tun schließt sich durch Probe. Genauso wie ein Schauspieler seine Rolle nicht lernt, indem er über sie nachdenkt.
Zu Hause üben, wo es nicht peinlich ist
Man nimmt eine konkrete Situation, die dein Kind beschäftigt, und spielt sie. Du spielst ein anderes Kind, es spielt sich selbst. Zwei Minuten, und dann werden die Rollen getauscht, und das ist der Teil, der am meisten lehrt.
Situationen, die sich zu üben lohnen:
- Darum bitten, in ein Spiel einzusteigen, das schon begonnen hat.
- Zu etwas nein sagen, das es nicht machen will.
- Auf eine Hänselei antworten, ohne zu weinen oder zu schlagen.
- Einen Erwachsenen in der Schule um Hilfe bitten.
- Sich jemandem Neuen vorstellen.
Mit den Kleinsten kann man das mit Puppen machen, was allen Druck wegnimmt. Mit den Älteren im Gespräch und ohne Theater.
Sätze, die man gelernt haben sollte
Ein blockiertes Kind improvisiert nicht. Drei oder vier vorbereitete Sätze zu haben, geübt bis sie von allein kommen, gibt ihm einen Boden:
- „Darf ich mitspielen?“
- „Jetzt habe ich keine Lust.“
- „Ich mag es nicht, wenn du das zu mir sagst.“
- „Ich brauche eine Weile für mich.“
Sie wirken selbstverständlich. Sie sind es nicht, wenn man sieben ist und der Hals zu ist.
Die Arbeit im Team
Spiele, in denen mehrere gemeinsam etwas erreichen müssen, funktionieren für ein sensibles Kind besser als Wettbewerbsspiele, aus einem praktischen Grund: sie nehmen ihm das Scheinwerferlicht. Bei einer gemeinsamen Aufgabe hat es Kontakt, ohne bewertet zu werden.
Zu dritt etwas bauen, im Team kochen, eine Schatzsuche in Paaren. Die Interaktion passiert von allein, während die Hände beschäftigt sind.
Eins zu eins vor der Gruppe
Das ist die Reihenfolge, die funktioniert, und fast immer wird sie umgekehrt gemacht. Man fängt damit an, ein Kind nach Hause einzuladen, zwei Stunden, mit einer Tätigkeit. Wenn diese Beziehung fest ist, geht man zu drei über. Die große Gruppe kommt viel später, wenn sie kommt.
Ein Kind, das blockiert, direkt auf einen Geburtstag mit zwanzig zu schicken, ist keine schrittweise Annäherung, das ist eine Prüfung ohne gelernt zu haben.
Was man mit der Blamage macht
Es wird Versuche geben, die schiefgehen. Man wird deinem Kind sagen, dass es nicht mitspielen darf, es wird den Satz vergessen.
Wichtig ist dann nicht, schnell zu trösten, sondern es richtig zu erzählen: „du hast gefragt, obwohl es dir unangenehm war. Das ist das Schwierige, und du hast es getan.“ Das Ergebnis hing nicht von ihm ab; der Versuch schon, und der ist es, den man verstärken muss.
Die Übung mit der Teamaufgabe und die Entwicklung sozialer Fähigkeiten stehen in Corazones Valientes, Niños Sensibles.